教学“三维”目标不包括（）

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教学“三维”目标不包括（）

A.知识技能
B.过程方法
C.情感态度价值观
D.实践与创新

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单项选择题

教师知识结构的核心是（）

A.本位性知识
B.条件性知识
C.背景性知识
D.有关认识论与教学论方面的知识

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单项选择题

有效教学的目标应该侧重教学的（）功能

A.认知性
B.情感性
C.发展性
D.过程性

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填空题

在教学设计进行学习内容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

参考答案：归纳分类法；图解分析法；层级分析法

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填空题

教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。

参考答案：生成性目标取向；行为性目标取向；表现性目标取向

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填空题

教学目标最上位概念是（）。

参考答案：教育目的

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填空题

育人性、（）、（）是教学环境特殊性所在。

参考答案：人为性；复杂性

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填空题

教师拥有立体多维的知识结构中应该有：本体性知识、（）、涉及具体课堂情境的实践性知识、（）、（）、有关认识论和方法论方面的知识。

参考答案：条件性知识；工具性知识；背景性知识

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填空题

国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。

参考答案：教学的输入；教学的过程；教学的产品

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填空题

有效教学的五大要素分别是（）、（）、（）、（）、（）。

参考答案：教学效果；教学目标；教师；教学方式；教学评价

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问答题

如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。

参考答案：一、有效的课前反思课前反思是在教学实施前，对教学活动进行前瞻性的反思，是保障教学实效性的前提条件，其最主要的途径是说课。...

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