1、教育管理质量标准的综合性；
2、控制的复杂性；
3、评价的模糊性；
4、教育管理质量的形成过程的长期性。

1、管政策的执行。
2、管队伍的建设。
3、管制度的制订。
4、管信息的传递和控制。
5、管质量的提高。

1、法治原则；
2、科学原则；
3、求实原则；
4、民主原则；
5、促进原则；

1、导向功能；
2、监督功能；
3、诊断功能；
4、鉴定功能；
5、激励功能；
6、调节功能；
7、管理功能。