波兰尼指出：“我们所知道的多于我们所能告诉的”，这也可以用来说明教师实践知识...

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波兰尼指出：“我们所知道的多于我们所能告诉的”，这也可以用来说明教师实践知识的（）特征。

A.实践性
B.情境性
C.个人化
D.缄默性

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单项选择题

联合国教科文组织在其发布的《关于教师地位的建议》中指出：“研究人员发现，教师每小时做出30个与工作有关的重大决定”，这要求教师应具备（）能力。

A.自我反思
B.教学实施
C.专业判断
D.创新设计

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单项选择题

（）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。

A.教育研究
B.交往合作
C.专业判断
D.终身学习

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判断题

教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。

参考答案：对

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判断题

按照古典教师专业化论的逻辑，教师地位的改善是首要的。

参考答案：对

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判断题

目前在学界，分别以professionalization和professionalism来描述对专业地位的寻求和对提升服务质量的关注的研究者居多。

参考答案：对

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判断题

古典专业化论是以结构功能主义的特质论为基础的。

参考答案：对

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判断题

视教师发展为一种过程，其中一个重要原因是这样可以将教师克服发展挫折和危机纳入教师发展研究的视野。

参考答案：对

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判断题

休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。

参考答案：错

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判断题

美国人本主义教育学家罗杰斯提出，教师必须保持对学生的“无条件关怀”，即无论儿童做了什么，无论学生做的是正确的还是错误的，他们都应该得到关怀。

参考答案：对

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判断题

萧恩（Schön）强调，实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式，才能够生成实践性知识。

参考答案：对

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