A.学科课程观
B.经验课程观
C.活动课程观
D.目标课程观

A.单学科的课程组织模式
B.分门别类地组织课程
C.不同学科间的相对独立性
D.学科逻辑体系的完整性

A.添加
B.删减
C.回归
D.组合

A.主动学习
B.关键发展性指标
C.学前儿童观察评价系统
D.“有准备的教师”

A.封闭与开放结合
B.相关邻近
C.避免死角
D.合理留白

A.幼儿园课程评价是实现幼儿园教育目的的手段
B.幼儿园课程评价是一种认识活动
C.幼儿园课程评价是过程性与结果性兼备的评价活动
D.幼儿园课程评价本质上是教育测验

A.安全性
B.丰富性
C.层次性
D.系统性

A.启蒙性
B.基础性
C.活动性
D.直接经验性

A.目标的设置与规划
B.内容的选择与组织
C.活动的设计与优化
D.形成性考核和终结性考试的设计

A.活动设计
B.活动描述
C.问题分析
D.策略调整

A.“学习轮”
B.“五指活动”
C.“项目活动”
D.“小组合作”