A.高等科学文化素质
B.生产技能
C.生存技能
D.高尚思想品德

A.爱国主义
B.职业道德
C.合作共事
D.个人主义精神

A.是师德修养的根本方法
B.要求教师增强教师道德认识
C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足
D.内省有助于教师培养良好的个性品德

A.道德
B.情感
C.知识
D.智力

A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径
B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证
C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容
D.是促进教师高尚道德形成的关键

A.教师道德教育
B.教师道德品质
C.教师道德原则
D.教师道德评价

A.道德认识是基础
B.道德情感和道德意志是两个重要的内在条件
C.道德信念是核心
D.道德行为是认知的结果
E.师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一

A.学习
B.内省
C.慎独
D.笃行
E.引导

A.动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素
B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本
C.动机论的代表是康德
D.动机是激励行为的主观原因

A.评价作用
B.调节作用
C.信号作用
D.基础作用

A.赏罚分明
B.坚持真理
C.秉公办事
D.一视同仁
E.因材施教