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一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。
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对
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幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。
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对
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以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。
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对
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从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。
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在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。
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对
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教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。
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对
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尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段。
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对
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以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。
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对
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幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。
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对
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常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。
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歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。
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对
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