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在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。
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对
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教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。
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对
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尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段。
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对
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以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。
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对
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幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。
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对
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判断题
常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。
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对
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歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。
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对
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音乐教育能促进儿童身体、语言、认识、情感、个性和（）等方面的发展。
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社会性
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我国儿童教育家（）不但在理论上重视艺术教育，而且还创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲，如《锄头舞歌》。
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陶行知
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70年代末到80年代末，智力教育、（）教育第一次被明确提出作为我国音乐教育的主要目标。
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创造力
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填空题
美国（）音乐课程计划的螺旋上升的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音乐教育目标研究发展作出了开创性的重要贡献。
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曼哈顿维尔
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