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会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
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学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。
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对
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婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
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对
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培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
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对
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婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。
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成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
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对
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双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
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语法的获得，是指儿童对语句结构的获得，包括理解和产生不同结构的语句。
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对
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儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
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把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。
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看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。
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对
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