（1）活动体现了儿童学科学的主体地位，有利于培养儿童学习的主动性。
（2）活动为儿童提供了直接感知、操作具体事物的机会，有利于儿童获取科学经验、建构科学知识。
（3）活动是儿童自己和外部世界发生相互作用的过程，有利于儿童建构思维结构。
（4）活动使儿童在学科学的过程中得到充分满足，有利于激发儿童的好奇心和学习兴趣。
（5）活动给予儿童充分的满足，使儿童享受科学过程所带来的乐趣。