（1）冷硬一柔和，反映了环境的物理性质。
（2）开放一封闭，反映了环境对儿童行为的限制程度。
（3）简单一复杂，反映了环境中材料的数量多少和功能多寡。
（4）干预一隐退，反映了儿童与环境互动的程度。
（5）高活动量一低活动量，反映了环境所提供或要求儿童的运动量。

（1）维持儿童科学探索过程的开展
（2）激发儿童的自由探索和创造
（3）培养独立、自主和自信的学习者

（1）帮助儿童获取具体的科学经验。
（2）发展儿童的操作技能，培养动手操作的习惯。
（3）激发儿童学科学的兴趣。