A.促进教师更好的履行自己的职业道德义务
B.有助于教师养成高尚的人格
C.激励教师的奋发精神，调动教师的潜能
D.促进社会各方面尊重教师，尊重知识，尊重人才

A.肯定性服务
B.超越性服务
C.否定性服务
D.前导性服务

A.明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力
B.树立合理谋利精神，理清功利道义关系
C.推行服务承诺制，诚信守约
D.立足本职为主，内外兼顾为辅

A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神

A.能动性
B.建构性
C.批判性
D.乐观性

A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来
B.这种倾向把教书和育人混为一谈
C.这是一种以学科为本位的教学观
D.这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任

A.教师道德他律
B.教师道德自律
C.教师道德自律与他律统一
D.教师道德义务向良心的转化

A.是教师道德最主要、最基本的功能
B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节
C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段
D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现

A.教师是人类科学文化的传递者
B.教师是人类智力资源的开发者
C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师
D.教师经济和社会的建设者

A.注重个人功利，缺乏社会责任感
B.缺乏敬业精神和团队精神
C.心理承受和调试能力极弱
D.生命意识淡薄，对社会和他人冷漠

A.认为教师职业伟大而光荣
B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养
C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识
D.教师应当努力提高知识素养