A.是教师道德最主要、最基本的功能
B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节
C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段
D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现

A.教师是人类科学文化的传递者
B.教师是人类智力资源的开发者
C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师
D.教师经济和社会的建设者

A.注重个人功利，缺乏社会责任感
B.缺乏敬业精神和团队精神
C.心理承受和调试能力极弱
D.生命意识淡薄，对社会和他人冷漠

A.认为教师职业伟大而光荣
B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养
C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识
D.教师应当努力提高知识素养

A.产生于美国
B.核心思想是追求成功和实效
C.反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态
D.是当前国际垄断资本主义的政治性纲领

A.神的意志的体现
B.人的先验“善良意志”的产物
C.特定社会群体在共同生活和交往中，基于自身生存和发展的现实要求所达成的“道德共识”
D.不特定社会群体在共同生活和交往中，基于利益的获取和分配所达成的“社会契约”

A.二者是师德养成的唯一路径
B.师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
C.师德教育是自我改造和磨练的过程
D.二者既有区别又密切联系

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现
C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显

A.言行一致，身体力行
B.学为人师，行为示范
C.严于律己，勇于自责
D.以上都是

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会