（1）重视理论特别是学习理论的探讨。
（2）重视有客观数据的实证和实验研究，特别是现场实验。
（3）关注教学进程及其改革与学生学习能力及良好品质形成、发展的关系。
（4）善于吸收各有关学科特别是认知心理学、信息加工论、社会心理学的成果与新进展，扩充自己的研究内容。