A.无知行为、被迫行为
B.儿童和野蛮人的行为
C.教师的地点行为
D.教师自主自愿选择的行为

A.重利轻义观
B.重义轻利观
C.义利并重观
D.以上都不是

A.发展性价值
B.基础性价值
C.动力性价值
D.以上都是

A.被动性
B.外在性
C.实在性
D.中介性

A.教学工作关系
B.心理情感关系
C.个人交往关系
D.道德责任关系

A.机构多样化
B.主体多样化
C.管理多样化
D.客体多样化

A.教师道德行为目标是道德认识的外化
B.明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向
C.明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求
D.明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力

A.较高的智力
B.完善的道德
C.一定的社会科学知识的拥有和内化
D.丰富的社会实践

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力
B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”
C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任
D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响

A.肯定性服务
B.否定性服务
C.前导性服务
D.超越性服务

A.忠诚踏实，严肃认真
B.科学的抽象，严密的论证
C.客观公正地进行科研成果的鉴定
D.以上都是