A.特殊性
B.广泛性和平等性
C.公民身份的个体性和社会性的统一
D.实践性和适用性

A.教师道德认识的正确性
B.教师道德情感的丰富性
C.教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度
D.教师道德意志的坚定性

A.教师道德选择既是理智指导下的选择，也是情感和情绪的选择
B.情感是否与理智相适应，对道德行为过程有着极大的影响
C.在理智胜过情感的情况下，往往使行为过程偏离原定目的或预想结果
D.理智与情感结合得好，可以达到更有价值的结果

A.其内容具有时代性和阶级性
B.道德实践是其形成和发展的现实基础
C.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度
D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力

A.他律性
B.自律性
C.内生性
D.排他性

A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点
B.划清虚荣心和荣誉感的界限
C.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系
D.以上都是

A.重利轻义观
B.重义轻利观
C.义利并重观
D.以上都不是

A.委托培养
B.推广教育
C.技术咨询
D.举办技术创新人才培训

A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义

A.传统思想和师生个性的特点
B.师生之间相互的认知度
C.教师的领导方式和态度
D.师生交往的时空、性别等因素

A.分家论
B.自发论
C.代替论
D.以上都不是