A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B.动机应成为教师道德评价的侧重点
C.当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上
D.对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善

A.道德意识的高标准
B.道德行为的示范性
C.道德规范的严格性
D.道德影响的广泛性

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步

A.职业道德的内容因行业不同而有所不同
B.职业道德在形式上具有随变性
C.职业道德在适用范围上具有普遍性
D.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力

A.知识
B.文化
C.社会
D.人

A.机构多样化
B.主体多样化
C.管理多样化
D.组织多样化

A.反思性
B.继承性
C.全球性
D.符号性

A.自由主义
B.新自由主义
C.人本主义
D.实用主义

A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.办事公道
D.奉献社会

A.广泛性
B.强制性
C.非强制性
D.包容性

A.德谟克里特
B.昆体良
C.维多思若
D.蒙台涅