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判断题

在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

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华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。

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桑代克认为学习是尝试错误的过程。

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“学”主要指获取知识技能,“习”主要指巩固知识技能。

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品行不良问题主要出现在青年期。

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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。

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认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。

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认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

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头脑风暴法是一种集体激励的策略。

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计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。

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