（1）孕育阶段：代表人物有颜之推、柏位图等，主要特点是丰富性、实践性、零散性。
（2）萌芽阶段：代表人夸美纽斯、卢梭等，主要特点是专门化、完备化、理论化。
（3）初创阶段：代表人物有福禄培尔、蒙台梭利等，主要特点是针对性、系统性、理论性。
（4）发展阶段：辩证唯物主义为学前教青学的研究提供科学的世界观和方法论，邻近学科和科学技术的发展为学前教青学提供了科学基础。

1提高语言素养。
2提高人际交往的适应性。
3多参加集体活动。

（1）要有强烈的观察动机。
（2）要培养良好的观察个性。
（3）要注意发挥多种感官的作用。
（4）要深入关心学前儿童。