A.实践与折中模式
B.过程模式
C.目标模式
D.批判模式

A.进步主义教育思想和发展心理学理论，是过程模式的重要思想基础
B.儿童在学习中的兴趣不会随时发生改变，故而目标和内容也不必预先制定
C.强调学生主动参与学习活动，注重自己发现，自行探究
D.教育不是达成目的的手段，而更应突出儿童的发展

A.强调通过事实描述、资料量化处理的方式来构建课程体系，把课程看成实现教育目标的手段
B.强调教师可以根据预先设定好的蓝图将学生的心灵塑造成任何形式，因此隐含在这种假设中的人性观是消极的、被动的
C.强调知识的工具性价值，认为知识的选择不是依据知识自身的价值，而是看这些知识能否帮助达到某些外在的教育目的
D.鉴于目标模式的着眼点在于效率和准确，故而它能够准确无误地描述复杂的教学过程

A.结构主义心理学的课程设计
B.认知主义心理学的课程设计
C.人本主义心理学的课程设计
D.行为主义心理学的课程设计

A.学生的已有基础及学习状态
B.教师的自身条件
C.可运用的课程资源
D.传统习俗和价值观

A.课程的根本目的
B.教科书的编制
C.具体学科的课程标准
D.具体学科的教学计划的制定