填空题
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小学课程的核心课程由()、()两门工具学科组成。
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语文;数学
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确定教学目标主要依据是:大纲的();课本本身的特点和这一单元的()重点;学生的()。
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分级要求;读写训练;实际情况
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小学语文教师的文化知识结构包括:()、()二个方面。
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熟练的业务知识;较高的文化水平
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人们对小学语文课程的认识,大致分为三个阶段:以思想教育和()为主要教学目标;以培养()为主要教学目的;全面完成教育()的任务。
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传授书本知识;读写能力;教养和发展
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王筠在《教童子法》中提出读书要“()、()、()”;()的作文训练法。
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取其多;取其熟;取其解;先放后收
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王筠在《教童子法》中对语文学习理论要求:()分阶段进行。
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识字解字
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课堂电化教学的方法包括:()、()、能力训练法、()、()等。
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教师的职业道德包括:()、()、()三个方面。
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职业意识;职业情感;职业行为
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在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母()、()和整体认读音节,能够准确熟练地(),有条件的可以逐步做到直呼音节。
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韵母;声调;拼读音节
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板书的要求,应做到:();结构();()。
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以少而精宜;完整统一;规范美观
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朗读能力的培养目标可分为三个层次:最低层次是()朗读;是()地读;()地读。
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正确清楚;准确流利;传情达意
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