A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班

A.个人经济效益
B.社会经济效益
C.个人精神效益
D.社会精神效益

A.B—E方案
B.HIGH/SCOPE方案
C.凯米课程方案
D.结构主义课程

A.尊重和保护幼儿的原则
B.寓教育于幼儿活动之中的原则
C.和谐发展、全面培养的原则
D.教育引导发展的原则

A.幼儿园的项目活动
B.幼儿园单元主题活动
C.幼儿园生成课程教学
D.幼儿园学科教学

A.尊重和保护幼儿的原则
B.教育影响协调一致的原则
C.和谐发展、全面培养的原则
D.教育引导发展的原则

A.斯宾塞
B.杜威
C.吉鲁
D.胡塞尔

A.重视对处境不利儿童的补偿教育
B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性
C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育
D.托幼机构教育职能进一步加强

A.成熟主义理论
B.精神分析理论
C.行为主义理论
D.建构主义理论

A.加涅
B.加德纳
C.布鲁纳
D.戴维·韦卡特

A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问
B.与幼儿建立个人关系
C.与幼儿经常性的平等交谈
D.参与幼儿的活动