A.重视对处境不利儿童的补偿教育
B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性
C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育
D.托幼机构教育职能进一步加强

A.成熟主义理论
B.精神分析理论
C.行为主义理论
D.建构主义理论

A.加涅
B.加德纳
C.布鲁纳
D.戴维·韦卡特

A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问
B.与幼儿建立个人关系
C.与幼儿经常性的平等交谈
D.参与幼儿的活动

A.《理想国》
B.《爱弥尔》
C.《教育论》
D.《明日之学校》

A.托儿所、幼儿园
B.幼儿园、学前班
C.托儿所、幼儿园、学前班
D.学前班、幼儿园、少年宫

A.适应阶段
B.顺应阶段
C.发展阶段
D.专业化阶段

A.园本教研
B.教师职业的专业化
C.教师专业发展学校
D.在职培训

A.博比特
B.泰勒
C.布卢姆
D.布鲁纳

A.学前家庭教育
B.幼儿园
C.托幼机构教育
D.社区学前教育

A.制度的规范性
B.班级的组织性
C.年龄的统一性
D.活动的集体性