（1）教育机构以主题的形式，通过日常生活、游戏、劳动制作等活动去发现、探索。
（2）利用社区的教育资源为幼儿服务。
（3）对5、6岁的孩子，让他们具有上学前的心里心理准备。
（4）残疾儿童尽可能安排到普通幼儿园中。
（5）幼儿学校重视与家长的合作。