A.教育实验观察
B.严格控制的观察
C.全结构式观察
D.教育现场观察

A.问卷调查和访谈调查
B.全面调查和个案调查
C.现状调查和比较调查
D.综合调查和专题调查

A.书名、作者姓名、出版单位与时间、页数
B.出版单位与时间、作者姓名、书名、页数
C.出版单位与时间、页数、作者姓名、书名
D.作者姓名、书名、出版单位与时间、页数

A.探索性实验、验证性实验和推广性实验
B.前实验、准实验和真实验
C.单项单科实验、综合实验和整体实验
D.定性实验、定量实验

A.定量研究
B.定性研究
C.微观研究
D.现场研究

A.宏观研究，围观研究
B.基础研究，应用研究
C.定性研究，定量研究
D.文献研究，现场研究

A.研究客体；研究对象
B.研究技术；研究方法
C.研究客体；研究方法
D.研究工具；研究对象

A.预测的对象应是将来正式应用测验团体的一个随机样本
B.预测的情境应要与正式施测的情境相同，预测时应使受测者有足够的时间回答
C.应注意取样代表性，样本容量取50人左右为宜
D.在预测过程中随时注意被试的反应，对特殊性况应记录，为正式应用提供参考

A.题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容
B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案
C.题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围
D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目

A.有两种频率记录和等级记录
B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种
C.有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种
D.A+B

A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程度
B.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析
C.外在效度的分析与外在效标无关
D.题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性