（1）用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲；
（2）能在不同的队形中跳集体舞；
（3）把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去。

（1）在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱；
（2）在歌唱自己声部时能够听到其它声部的声音。

（1）以教师为榜样进行身体摇摆与演唱为感知制作方式；
（2）独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。

（1）意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；
（2）意识到身体打击的层次。

（1）使音乐活动变成语言活动；
（2）在新学歌曲活动中就进入歌词创编。