（1）在活动的导入环节要能引起幼儿参与学习的兴趣；
（2）在活动中腰充分保证儿童的自由活动时间，使儿童真正得到学习和锻炼的机会；
（3）尽量让每个儿童有动手操作方面的参与；
（4）教师通过适合学前儿童的提问，引导儿童顺利开展活动，并提高解决具体问题的能力；
（5）在儿童遇到困难时，及时加以示范和指导。

（1）情感支持原则；
（2）生活教育原则；
（3）正面教育原则；
（4）实践性原则；
（5）一致性原则。

（1）随机性和无意性；
（2）长期性和反复性；
（3）情感驱动性；
（4）实践性。

（1）学前儿童社会教育目标；
（2）社会生活的现实与发展；
（3）幼儿的发展水平与特点；
（4）相关学科知识。