判断题
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个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用。
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皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。
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班杜拉最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。
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运用行为评价法时，行为反债要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。
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随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一。
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对
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以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
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尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教青内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。
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对
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判断题
强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。
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