儿童的活动具有（）、对象性、互动性等特点。

学前儿童科学教育的内容包括人体、自然生态环境、（）和科学技术教育等四个方面。

集体活动、个人活动和（）活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。

学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行（）的早期培养，促进儿童个性的全面发展。

在学前儿童学科学的要素中，（）既是一次探索活动的结束，又可能是新的探索活动的开始。

学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是（）。

新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。

论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。

你如何理解“宝宝的健康成长＝家庭教育＋幼儿园教育”？

简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。