简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及应用要求。

简述角色扮演法的内涵与运用要求。

简述影响幼儿攻击性行为产生的社会认知因素。

简述教育者要有效地帮助幼儿社会性发展应当掌握地相关知识。

简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。

幼儿社会教育总目标的特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、可分析性、（）。

（）是一种适应社会变化的能力。这种能力包括了解与把握新事物，善于调整自己，并与不同的人建立融洽关系的能力。主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等。

学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的（）为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童（）的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。

导向性原则是教育评价的根本原则。为了贯彻导向性原则，人们有必要将素质教育的理念、（）、科学和谐发展的理念引入评价工作中，对教师的工作过程和绩效及学前儿童的社会性发展水平进行评价。

（）是指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。