（1）教养方式；
（2）身体吸引力；
（3）行为特征；
（4）认知能力；
（5）教师的影响。

（1）直觉行动思维阶段；
（2）具体形象思维阶段；
（3）抽象逻辑思维阶段。

（1）发展的生物性和社会性；
（2）发展的连续性与阶段性；
（3）发展的普遍性与差异性。

（1）功能性游戏；
（2）构造性游戏或称创造性游戏；
（3）假装游戏或称象征性游戏；
（4）规则性游戏。

（1）客体中心阶段；
（2）简单相互作用阶段；
（3）互补的相互作用阶段。

（1）处于脑发育的敏感期；
（2）具有可塑性；
（3）已出现偏侧优势。