这一现象说明了儿童判断内容深入化。从判断的内容来看，儿童的判断首先反映事物的表面联系，在幼儿期开始向反映事物本质联系发展，也就是从直接判断向间接判断发展。幼儿初期往往把直接观察到的物体表面现象作为因果关系。如，对斜坡上皮球滚落下来的原因，3～4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚。”5～6岁的儿童，开始能够按事物的隐蔽的、比较本质的联系作出判断和推理。如，会说“皮球是圆的，它要滚。”
教师就此现象，应明确儿童判断是符合儿童心理发展规律，是儿童判断内容逐渐深入的表现。应肯定儿童的说法，不要否定儿童的说法，打击儿童判断的积极性。

（1）判断形式间接化。
（2）判断内容深入化。
（3）判断根据客观化。
（4）判断论据明确化。