A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

A.建构主义理论
B.全面和谐发展的教育目的论
C.多元智能理论

A.探究精神和合作能力
B.创新精神和实践能力
C.自主意识和探究精神
D.合作能力和创新精神

A.因材施教
B.实践与思考
C.民主化
D.教师要有创新意识和能力

A.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B.不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。
C.该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
D.马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

A.（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。
B.（1）除非你去请，他才会来的。（2）除非你去请，他是不会来的。
C.（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意做？
D.（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。

A.绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。
B.绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。
C.我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。
D.春天是播种的时候，太忙了；夏天烈日当空，太热了；冬天缩手缩脚，太冷了；只有冷热相间的秋天最理想。

A.应接不暇；琳琅满目；目不暇接；美不胜收
B.目不暇接；琳琅满目；应接不暇；美不胜收
C.应接不暇；美不胜收；目不暇接；琳琅满目
D.目不暇接；美不胜收；应接不暇；琳琅满目

A.尝；咀嚼；则；用心
B.尝；品味；则；悉心
C.读；咀嚼；却；用心
D.读；品味；却；恶心

A.按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。
B.别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C.我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D.这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

A.你跑不过他，也得跑。
B.你跑不过，他也得跑。
C.你跑，不过他也得跑。