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乐趣是兴趣发展的高级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。其特点是：积极自觉，持续时间长，甚至终身不变。
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在有关“武器效应”的实验中，没有看见武器的被试者比看见武器的被试者具有更为强烈的攻击性行为。
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个体对自己心理状态的知觉和认知被称作自我意识。
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材料保持在感觉记忆中时间的长短是决定材料是否从感觉记忆转移到短时记忆阶段的重要因素。
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人本主义的核心理论是自我实现理论。
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托尔曼提出的有关强化的公式是“S—R”。
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由于印象是认知者对认知对象的主观理解，所以说它是间接的。
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威克斯勒测验的语言部分小测验有6个项目，分别是“资料”、“理解”、“算术”、“相似性”、“数字广度”、“词汇”。
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惩罚是压制行为，而负强化是“发动行为”。
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皮亚杰的认知发展理论纯粹是思辩性的，没有任何实验基础。
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掌握学习法表明，只要给予足够的时间与适当的教学，大多数学生都能完成学习。
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