A.创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改
B.创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-讲演-小组批改
C.创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改
D.创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批改

A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的
D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式

A.学习对象、学习工具和教学工具
B.学习媒体、学习对象和学习环境
C.教学媒体、教学工具和教学对象
D.教学工具、学习工具和认知工具

A.呈现力
B.重现力
C.传播力
D.可控性

A.动画要多，声音要多，文字要多
B.色彩搭配适宜
C.构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重
D.注意画面的美观，各帧风格统一

A.教学对象、资源、条件和标准
B.教学资源、行为、条件和标准
C.教学对象、行为、条件和标准
D.教学对象、行为、条件和过程

A.反馈时直接指出正误
B.采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好
C.要提供即时的反馈
D.整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析

A.是对学生学习过程的评价与考试
B.是平时作业，学生自愿完成
C.是一种考试，学生需要集中在考场完成

A.教学目标
B.学生水平
C.教学重、难点
D.教学环境

A.相对评价
B.绝对评价
C.个人评价
D.诊断性评价

A.Internet Explorer
B.Maxthon
C.Foxmail