A.教授生活技能
B.建立清晰、稳定的边界
C.促进亲社会联结
D.提供关怀与支持

A.倾听-同感-判断-商量
B.倾听-判断-同感-商量
C.判断-同感-倾听-商量
D.判断-倾听-同感-商量

A.个案工作
B.社区工作
C.小组工作
D.家庭工作

A.科学性
B.专业性
C.严谨性
D.实践性

A.“苏老师让你来找我，你自己觉得怎么样？”
B.“苏老师让你来找我，你知道为什么吗？”
C.“苏老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。”
D.“苏老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”

A.个案工作
B.家庭工作
C.社区工作
D.小组工作

A.个性因素
B.共性因素
C.保护性因素
D.社会性因素

A.一般学生
B.有学习困境的学生
C.有暴力倾向的学生
D.处境不利的学生

A.为家庭困难学生提供服务
B.实现学校教育的目的
C.促进学生人格完善
D.为国家培养全面发展的人才

A.问题群体学生
B.个性群体学生
C.叛逆群体学生
D.特殊行为群体学生

A.起源不同
B.服务领域不同
C.关注焦点不同
D.工作理念不同
E.专业关系不同