A.根据全员性的要求，教师是廉政建设的参与者
B.根据社会环境的特点，教师是廉洁教育的主体
C.根据劳动的特点，教师是廉政建设的示范者
D.根据职责的划分，教师是廉洁教育的实施者

A.加强市场监管
B.加强征订指导
C.限制教辅印张定价
D.提高教辅质量

A.家长不送孩子参加有偿家教
B.教育行政部门加强管理
C.学校加强教育管理
D.教师要提高师德修养

A.要把握工作重点，增强制度建设目标性
B.要注重调查研究，增强制度建设的针对性
C.要注重科学设计，增强制度实效性
D.要注重衔接配套，增强制度建设的系统性

A.部分教辅质量低劣
B.教辅价格虚高
C.教辅市场混乱
D.教辅订购被自愿

A.明白道德
B.传统道德
C.明白做人
D.以道德教人

A.社会环境的不良影响
B.学术道德教育缺失
C.个人价值观错位
D.学术舆论引导不力

A.思想
B.行动
C.环境
D.态度

A.《中华人民共和国著作权法》
B.《中华人民共和国专利法》
C.《中国未成人人保护法》
D.学术道德规范

A.没有必要，认为学校与机关单位等相比，既无权又无钱，本身就是清廉之地
B.与己无关，认为廉洁教育和监督的重点是各级领导干部
C.适可而止，认为既然文件里有规定，置身事外看来不太合适，但过度参与会影响工作
D.教师在廉政建设中有着重要作用，是廉政建设的主体

A.青年
B.幼年
C.少年
D.老年