A.从课程功能的角度
B.从教育阶段的作用
C.从课程制定者或管理制度的角度
D.从课程的组织核心的角度

A.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
B.密切课程内容与生活、时代的联系
C.改善学生的学习方式
D.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
E.实行三级课程管理制度

A.探究学习
B.合作学习
C.自主学习
D.意义学习

A.结构主义课程理论
B.要素主义课程理论
C.发展主义课程论
D.后现代主义课程理论

A.学科课程
B.显性课程
C.选修课程
D.综合课程