（1）遵循教育平等的原则。根据加德纳的多元智力理论，学生的发展是具有个性差异的，要特别注意打破个别“优等生”次次参与，其他学生无从下手，同时也避免过于兼顾“后进生”而挫伤“优等生”的积极性，充分考虑到学生的个别差异，尽可能调动每一个学生的积极性和主动性，采取最适合他们的学刁方式和方法，使其在原有的基础上不断进步。
（2）遵循因材施教的教学原则。在教学过程中，针对学生的个别差异和不同的学习能力，可以采取层次和梯度教学。例如，同一个知识点，教师可以设置难易不同的问题，对于接受能力强的学生设置的问题要有难度，有跳跃性。而对于知识基础相对差的学生，在教学中应适当降低难度.同时要耐心细致地引导。
（3）遵循循序渐进的教学原则。学生的身心发展具有阶段性的特征，因此，不可拔苗助长，应依据教育教学规律和学生的生理、心理的个性差异进行有步骤的教育。
（4）遵循尊重、信任与严格要求相结合的原则。教师对待每一位学生都要给予充分的尊重-b信任，但必要时，对于学生的错误也必须惩戒。