A.榜样法
B.说服法
C.陶冶法
D.锻炼法

A.方法
B.手段
C.内容
D.途径

A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论

A.德育意义
B.德育原则
C.德育目标
D.德育途径

A.直觉的
B.想像的
C.行为的
D.伦理的

A.生产力与科技发展水平
B.政治经济制度
C.学生品德形成发展规律
D.社会意识形态

A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维
B.强调澄清儿童混乱的价值观
C.倡导发展性的道德教育原则
D.把道德发展划分为“三水平六阶段”

A.道德情感异常
B.道德行为不良
C.道德意志薄弱
D.道德认识缺乏

A.1990年
B.1993年
C.1994年
D.1995年

A.对偶故事法
B.自然实验法
C.观察法
D.道德两难故事法

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为