A.弗洛伊德
B.华生
C.孟子
D.荀子
E.洛克

A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范
B.加速个体发展
C.对个体发展的影响具有延时的价值
D.开发个体特殊才能
E.发展个性

A.家庭教养方式
B.社会风气
C.同伴群体
D.态度定势
E.道德认知

A.洛克的“白板”论
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论

A.中国的性善性恶论
B.柏拉图的三等论
C.基督教的“原罪说”
D.高尔顿的血统论
E.洛克的“白板”论

A.生理活动
B.精神活动
C.心理活动
D.社会实践活动
E.思维活动

A.洛克的“白板说”
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论

A.遗传素质
B.环境
C.学校教育
D.社会活动
E.生产劳动

A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况
B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
D.实现发展是儿童的权利
E.以上几种说法都是不对的

A.个体的器官随年龄的增长而发展
B.人的先天素质在发展过程中逐步成熟
C.人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能
D.成熟在高级心理活动中起到作用
E.成熟决定了个体受教育的内容

A.人作为生命体进行的生理活动
B.个体的心理活动
C.社会实践活动
D.思维活动