A.不均衡性
B.顺序性
C.互补性
D.个别差异性

A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
E.抽象运算阶段

A.孟子
B.荀子
C.华生
D.格塞尔
E.洛克

A.洛克的“白板说”
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论

A.家庭教育模式
B.学校教育
C.同辈群体
D.自我意识

A.男女性别差异
B.幼儿与少年的差异
C.同年龄人群内部差异
D.同一个体身心不同构成方面的差异
E.个体思维方式的差异

A.自我意识的发展是自我认识、自我体验、自我监控的全面发展
B.自我意识的发展经历了生理自我、心理自我、社会自我的过程
C.心理自我是发展的最高阶段
D.人格发展要通过自我意识的中介发挥作用

A.中国的性善性恶论
B.柏拉图的三等论
C.基督教的“原罪说”
D.高尔顿的血统论
E.洛克的“白板”论

A.树立正确的人生观与世界观
B.人格优化
C.明确道德规范教育的基本内容
D.训导
E.表扬

A.身体状态的剧变
B.内心世界的发展
C.自我意识的觉醒
D.独立精神的加强
E.身心两方面逐步走向成熟