第1水平：“记忆”，旨在帮助学习回忆某个概念，陈述或说明某一事物。
第2水平：“理解”，教师可以通过提一些需要学生用自己的语言陈述含义或推断结论的问题来检验这一水平。
第3水平：“应用”，要求学生在特定的情况下应用规律、原理等。
第4水平：“分析”，即把问题分段进行，以便学生把概念或情形分解成几部分。
第5水平：“综合”，要求学生从一系列的组成成分中重新建立起一个新的整体。
第6水平：“评价”，是最高水平的智力作用，包括通过学生对最好或最为有效的辩论或行为过程的判断以便明确问题的组成。

（1）周密计划，明确指导；
（2）时间限制；
（3）小组规模；
（4）明确教师角色；
（5）合理分组；
（6）及时小结。

（1）辅导小组；
（2）学术讨论组
（3）指导讨论组；
（4）自由讨论组；
（5）议题讨论组；
（6）解答问题组；
（7）课题组。