A.古代学校的出现和发展
B.教育阶段性的出现和强化
C.教育的终身化
D.教育与生产劳动相分离
E.教育的公共性日益突出

A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
E.地理起源说

A.全民教育
B.教育民主化
C.教育信息化
D.教育全球化
E.教育个性化

A.尊重儿童意见原则
B.儿童活动游戏原则
C.尊重儿童尊严原则
D.儿童利益最佳原则
E.无歧视原则

A.导向功能
B.评价功能
C.凝聚功能
D.规范功能

A.观念文化
B.规范文化
C.校园文化
D.物质文化

A.教育的阶级性
B.公立教育迅速崛起
C.教育的全民化
D.教育的世俗化
E.初等义务教育普遍实施

A.学前教育得到越来越多的重视
B.缩短义务教育年限，普通教育与职业教育的界限淡化
C.高等教育得到越来越多的重视
D.学历教育与非学历教育界限淡化
E.教育制度朝着有利于国际交流的方向发展

A.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”
B.“长善救失”
C.“不愤不启，不悱不发”
D.“学而不思则罔，思而不学则殆”
E.“教学相长”

A.赞科夫的《教学与发展》
B.卢梭的《爱弥儿》
C.洛克的《教育漫话》
D.斯宾塞的《教育论》
E.凯洛夫的《教育学》

A.教育普及化的开始
B.教育体系制度化
C.教育法制化的形成
D.“教育机会均等”口号的提出