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教师专业化有利于教师地位的提高。
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从根本上来说,教师职业道德的评价标准,就是动机与效果的辩证统一。
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教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。
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教学中,教师处于主体地位,教师的教具有指导作用。
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教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。
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敬业是教师其他素养成为可能的重要特征,也是其成为一名优秀教师的第一要素。
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对
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教师劳动是个体劳动和集体劳动的结合。
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对
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教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。
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对
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教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。
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对
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教师劳动是个体和集体劳动的结合。
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对
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教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受高等教育。
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