（1）个体身心发展具有顺序性；
（2）个体身心发展具有阶段性；
（3）个体身心发展具有不平衡性；
（4）个体身心发展具有互补性；
（5）个体身心发展具有个别差异性。

（1）计划策略；
（2）监控策略；
（3）调节策略。

（1）智力类型差异；
（2）智力发展水平的差异；
（3）智力表现早晚的差异；
（4）智力的群体差异

（1）把学生要学习的内容分割成许多便于掌握的片段；
（2）向学生示范要掌握的技能；
（3）提供有提示的练习等。