A.学生既是教育过程的客体，也是认识的主体
B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据
C.学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体
D.学生是一张可以随意涂抹的白纸，在教学中处于一种从属地位

A.一视同仁
B.身教重于言教
C.重视班集体的建设
D.各因其材

A.教师
B.教材
C.学生
D.社会需求

A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远

A.教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展
B.教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用
C.教师要尊重学生，师生之间要平等相处
D.视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划
B.在教学过程中以学生为主体
C.以实现学生的全面协调发展为教学宗旨
D.照本宣科，完全按照教材开展教学过程

A.教育与生产劳动相结合
B.义务教育
C.终身教育
D.建立学习型社会

A.学生是完整的人
B.每个学生都有自身的独特性
C.学生与成人之间存在着巨大的差异
D.学生与学生之间没有什么差异

A.漠视了教师的主导地位
B.漠视了学生的主体地位
C.体现了教师的主体地位
D.体现了学生的主体地位

A.独特性
B.自主性
C.发展性
D.主体性

A.以人为本
B.终身教育
C.人的全面发展
D.素质教育