A.能力
B.学识
C.态度
D.方法

A.教师的个人修养
B.教师的专业素养
C.教师的品质
D.师生关系

A.师德高品质
B.心理深研究
C.专业高学识
D.能力多方位

A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.学习能力

A.注意倾听
B.言语专业化
C.注意蹲下去与孩子平等对话
D.用点头、抚摸鼓励幼儿

A.个体差异
B.兴趣爱好
C.原有知识水平
D.可塑造性

A.幼儿的特长
B.幼儿的智力
C.幼儿的社会性
D.幼儿的能力

A.幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程
B.幼儿体育中没有专项技术动作的训练
C.幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点
D.幼儿体育过程具有持续时间短、强度大、节奏性强的特点

A.桑代克
B.苏霍姆林斯基
C.陈鹤琴
D.奥苏伯尔

A.保证教学的地位和作用
B.有效促进儿童的发展
C.体现个性化教育，促进每个儿童的发展
D.有效了解儿童的发展

A.趣味性
B.形象性
C.情感性
D.创造性