填空题
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前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是(),他认为,一个人的发展是在()的基础上,逐渐向()的转化过程。
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维果斯基,低级心理技能,高级心理机能
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皮亚杰认为,游戏的功能:以()作用改变现实,满足自我的()。
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同化、情感需要
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认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家()。他认为游戏是()超过了()。
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皮亚杰;同化;顺应
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埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能,是生物性因素与()的协调与整合。
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社会性因素
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弗洛伊德认为,()是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径。
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游戏
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游戏的元交际理论的提出者是()。
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贝特森
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弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“()”的驱使。
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惟乐原则
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生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说,代表人物是德国的生活学家和心理学家(),他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
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格鲁斯
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填空题
从建国初期到“十年浩劫”之前,在我国幼儿园实际工作中,形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“()”的方法模式。
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三段论式
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填空题
我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是()。
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陈鹤琴
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我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的(),这标志着我国学前社会教育机构的诞生。
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湖北幼稚园
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