A.教师对教育教学工作高度负责，不敷衍了事，不弄虚作假
B.教师不做“语言的巨人，行动的矮子”
C.能够实实在在地不断提高教育教学质量
D.能够实事求是，赏罚分明

A.不以分数作为评价学生的唯一标准是教师开展教书育人工作的指导思想
B.教书育人要求教师对待学生要有高度的耐心与恒心
C.教书育人是教师实现职业理想的具体行动内容
D.教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨

A.教书育人原则充分反映了我国教师应有的职业劳动目的
B.教育人道主义原则是现代教育与封建教育区别的主要标志
C.向学生家长索取不合理的钱财与集体主义原则相背离
D.未能自觉抵制外界的诱惑与依法执教相背离

A.服饰要符合职业特点
B.举止稳重大方
C.上课语言文明、清晰流畅
D.潇洒自然、彬彬有礼

A.是对教师自律意识的培养
B.是教师职业道德修养的最高层次
C.是衡量一个教师道德觉悟和思想品质的试金石
D.能避免教师出现双重人格、两面行为

A.该老师勤恳敬业
B.该老师能够正确处理与学生家长关系
C.该老师作风正派
D.该老师坚守高尚的情操

A.意识的自觉性就是教师对教师职业道德有清醒的意识和认识
B.教师劳动的个体性特点与教师劳动的为人师表性要求教师要有责任性与自觉性
C.教师能够自主自愿地全身心地投入教育教学过程中是因为具有意识的自觉性
D.意识的自觉性表明教师能够自愿自觉地践行职业道德

A.教师与学生家长
B.教师与学校
C.教师与朋友
D.教师与领导

A.随意调换上课时间
B.中断上课去接电话或打电话
C.擅自找人代课，自己去干第二职业
D.收受学生家长的钱财

A.政治上的先进性体现时代性特点
B.规范的内容明确具体体现了可操作性特点
C.十项准则为教师划了十条“红线”体现了禁行性特点
D.师德底线的提出反映了针对性特点

A.勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气
B.不得组织、参与有偿补课
C.不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为
D.不得为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息