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在我国家庭教育研究中,实验室实验法用的比较多。
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观察法是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解,在掌握一手资料的基础上,进行分析得出结论的方法。
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学前儿童家庭教育进行科学研究的终端是撰写报告。
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进行学前儿童家庭科学研究的焦点是提出假设。
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我国家庭规模的发展变化呈现出核心化和规模化的倾向。
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发展研究属于一种质的研究。
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儿童是学前教育机构生存、发展的灵魂。
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大自然、大社会都是活教材。
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学前教育机构与家庭合作的目的主要是为儿童服务。
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学前教育机构与家庭合作活动要根据儿童、教师、家长等具体情况,妥善安排,这体现的是具体性原则。
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判断题
学前教育机构与家庭合作活动要面向全体家长和全体儿童。
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